有關於"學習"

今天和老師討論了很多，正確來說，是聽老師分享一些經驗和想法....
在人生這條路上，多走了多少，其實都反應在思維上。

1. 學習，學什麼?

有目標當然是先決條件，但是為什麼學? 
興趣只是栽進學習的一個引子，但是如果生活沒有需求，沒有環境可以利用，沒有達到一定程度的功力(成就感)，其實效益不大。
語文更是如此，學了不用，很快就忘記了。
那什麼時候學? 有需求的時候。有需求時，不管怎麼樣都會努力學起來，而且學的牢。

2. 學習，廣度?

各方狩獵是好的。但若從某一專業下手，並達到專精，則無論在臨床或學術上，或與專業團隊切磋交流，或從自己的專業延伸，其實都是個方法。
重要的是，學有專精。


仔細想想，我自己的興趣算是很廣泛的.....
語文，藝術，設計，科學，數學.....
只要從中得到一些成就感，我就感到很有興趣，算是樂在其中.....
不過最大的問題就是，我沒有一樣是夠強，功力夠深厚的，
我得在好好想想，目前火力應該放在哪邊..... 

10/11~10/14

本週算是非常順利。
因為老師目前完成的稿件，我都逐一校稿完畢並且做局部修定，
也就是說，都已經算是完成品了，
就待廠商陸續出版後，再看是否有新的問題。

另外，因為老師周四出國，一些瑣碎的雜事，
包刮學生的推薦函，給廠商的光碟資料，大二學弟妹輔具的租借，
以及臨床教學所需的資料，也已陸續完成。

之後要進行的.....
即為將老師撰寫的新章節內容完成排版，文獻編排，以及校稿修訂等任務。

(至目前為止，已經完成的稿件有三四個章節....總共有二十多個，真是個大工程!!)

Likert評估---心得part2

最近學了一點點統計，以及做圖表的方法。
於是我把資料拿來做了點分析，以驗證我之前的推論....
嚴格說起來，其實三者都不算是常態分布。

常態分布的定義(也許該說特性)：平均值=中位數=眾數；鐘型對稱；連續性....。

不過，移行的部份，其分布倒真的是與其他兩者有較大的差異。

經過這次事件以後，其實我更體會到，再做推論或是為事情下結論時，
其先決條件是要有堅強的後盾，有足夠的基礎.....
待之後我統計又多學一點以後再來看看有什麼其他有趣的資訊可以從中獲得。

中文教科書的完稿

一直到目前，總算是幫老師ㄧ起完成三個章節的校稿和整理。
寫書真的是不容易呢......

不管是要邀請其他作者，決定要撰寫內容，要參考的書目，這林林總總環節都不可疏忽。
尤其是作者本身也應具備非常足夠的知識，才能在幫他人審稿時，知道問題所在，
無論是表達的內容是否正確，敘述的文句是否通順，引用的資料是否夠新等等....
都不是件容易的事情，甚至非常費工，每一個章節，都校稿了五次以上.....((真是字字珠璣

很榮幸可以幫老師ㄧ起看這些內容，就好像重新讀一次Trombly一樣(但內容更廣)，
之後老師要撰寫新的內容了，起步的時候想必是比較難的，
不過後續的工作我已經熟悉了，相信我只會做的更快更好。